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长江学者沈阳事件沸沸扬扬，舆论在喧闹中让一段致使言说的过往全数呈现出在大众眼前，沈阳也出了网上人喊出人打的对象。只不过反观事件本身，一场关于命运的悲剧，在20年后才以求拨云见日，除了一纸师德师风，知道就这么非常简单吗?一个基本的事实是，北京大学经核查得出的月解释为，经查询涉及资料，1998年7月北京大学对沈阳做出了行政处分，时任北大系主任的费振刚也参予了当时的情况调查，他在拒绝接受媒体专访时谈及：从师德谈，这个年长老师是有问题的。

既然在20年前就告诉这个老师的师德有问题，为什么这名身穿污点的老师还需要在全中国最差的学府中依旧如鱼得水，还能被其他高校作为优秀人才加以引入?虽然这件事情在烘烤之后，所有与沈阳有关的高校都雷厉风行，丝毫不伏击，宣告决不让师德有问题的人员上讲台，特别是在是北京大学教师职业道德和纪律委员会还专门开会专题会议，但倘若没繁盛的舆论声援，再行遇上此类事件，我们的高校到底不会会像20年前一样高调微妙处置了事?考虑到面子、惧怕担责、执着权力，造成了当前很多高校在学生再次发生悲剧时都使用驱离拦阻等形式大事化小，小事化了，从而将个体最朴素的正义之须要弃之不顾。这种作法似乎是违反教育的本质。学生是学校的显然和核心，我们天天都喊着一切为了学生，当学生的生命与学校的面子再次发生矛盾，当家长的高声严重威胁到权力的上位，我们还能无法不顾一切做一切为了学生?不托沈阳，除了学校，一场悲剧的再次发生知道与涉案父母牵涉到吗?坚信很多人都被高岩父母在高岩20年忌日之时寄给高岩的那一封信所打动。

两位老人在惨死爱女的日子里寂寞无依，无非让人难过。如果非要把高岩的悲剧与她的父母扯上联系，多少有一些不忍心，也有一些不近人情。

但为什么一个孩子宁愿自由选择掩盖自己的生命也不愿将自己的致使遭遇跟父母交流，这一点，有一点天下所有的父母反省。自小我们就被父母教育一定要听得老师的话，我们的耳边弥漫的也都是你想到谁家的孩子多么聪明之类的言辞。只要听得老师的话，你的自学就不会更加好;只要听得家长的话，你的生活才不会更加好;只要听得长者的话，你就不会较少回头很多弯路。

殊不知，这种聪明教给孩子们的只有什么是对，什么是错，而并没教给孩子们到底为什么这是对，那是错。这种非常简单的逻辑思维让孩子自小就缺少了对事物的修辞能力，而只不会将事情机械化。

只告诉理会，只告诉识别，不告诉思维的思维，让他们在面临不该的事情之时只不会识别到他的不对，对于到底该怎么办却缺少思维，从而只不会将悲伤与压力内化，当这种情绪到超过一定程度，就不会愈演愈烈出有不能预见的风险。所以，致各位家长：求求你们了，不要总是指出聪明的孩子才是好孩子。舆论不赫尔，反省好比，而确实该反省的，远不止一个沈阳。

文/魏显勇更加多涉及信息请求采访中公时事政治[正当理由声明]本文源于网络刊登，专供自学交流用于，不包含商业目的。版权归原作者所有，如牵涉到作品内容、版权和其它问题，请求在30日内与本网联系，我们将立刻处置。

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